江西省高校实验教学示范中心建设和评审工作实施意见
为做好江西高校实验教学示范中心建设和评审工作，现根据教育部《关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知》（教高〔2005〕8号）精神，特制定本实施意见。
一、建设目的
全面贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高〔2005〕第1号）和江西省高校教学工作会议的精神，进一步推动江西高校加强学生实践能力和创新能力的培养，加快实验教学改革和实验室建设，促进优质资源的整合和共享，提升办学水平和教育质量。
二、建设目标
树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍，建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境，建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平，为高等学校实验教学提供示范经验，带动高等学校实验室的建设和发展。
江西高校实验教学示范中心采取学校自行建设、自主申请，省教育厅组织专家评审的方式产生。从2005年至2007年，将分期分批建立30个左右江西高校实验教学示范中心，并从中择优向教育部推荐若干个国家级实验教学示范中心。各高校应按照本实施意见的要求，结合学校的实际情况，建立校级实验教学示范中心，以形成国家级、省级和校级三级实验教学示范体系。
三、建设内容
实验教学示范中心建设应以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以实验教学改革为核心，以实验资源开放共享为基础，以高素质实验教学队伍和完备的实验条件为保障，创新管理机制，全面提高实验教学水平和实验室使用效益，其主要内容为：
（一）先进的教育理念和实验教学观念
学校教育理念和教学指导思想先进，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，注重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。重视实验教学，从根本上改变实验教学依附于理论教学的传统观念，充分认识并落实实验教学在学校人才培养和教学工作中的地位，形成理论教学与实验教学统筹协调的理念和氛围。
（二）先进的实验教学体系、内容和方法
从人才培养体系整体出发，建立以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的科学系统的实验教学体系，与理论教学既有机结合又相对独立。实验教学内容与科研、工程、社会应用实践密切联系，形成良性互动，实现基础与前沿、经典与现代的有机结合。引入、集成信息技术等现代技术，改造传统的实验教学内容和实验技术方法，加强综合性、设计性、创新性实验。建立新型的适应学生能力培养、鼓励探索的多元实验考核方法和实验教学模式，推进学生自主学习、合作学习、研究性学习。
（三）先进的实验教学队伍建设模式和组织结构
学校重视实验教学队伍建设，制定相应的政策，采取有效的措施，鼓励高水平教师投入实验教学工作。建设实验教学与理论教学队伍互通，教学、科研、技术兼容，核心骨干相对稳定，结构合理的实验教学团队。建立实验教学队伍知识、技术不断更新的科学有效的培养培训制度。形成一支由学术带头人或高水平教授负责，热爱实验教学，教育理念先进，学术水平高，教学科研能力强，实践经验丰富，熟悉实验技术，勇于创新的实验教学队伍。
（四）先进的仪器设备配置思路和安全环境配置条件
仪器设备配置具有一定的前瞻性，品质精良，组合优化，数量充足，满足综合性、设计性、创新性等现代实验教学的要求。实验室环境、安全、环保符合国家规范，设计人性化，具备信息化、网络化、智能化条件，运行维护保障措施得力，适应开放管理和学生自主学习的需要。
（五）先进的实验室建设模式和管理体制
依据学校和学科的特点，整合分散建设、分散管理的实验室和实验教学资源，建设面向多学科、多专业的实验教学中心。理顺实验教学中心的管理体制，实行中心主任负责制，统筹安排、调配、使用实验教学资源和相关教育资源，实现优质资源共享。
（六）先进的运行机制和管理方式
建立网络化的实验教学和实验室管理信息平台，实现网上辅助教学和网络化、智能化管理。建立有利于激励学生学习和提高学生能力的有效管理机制，创造学生自主实验、个性化学习的实验环境。建立实验教学的科学评价机制，引导教师积极改革创新。建立实验教学开放运行的政策、经费、人事等保障机制，完善实验教学质量保证体系。
（七）显著的实验教学效果
实验教学效果显著，成果丰富，受益面广，具有示范辐射效应。学生实验兴趣浓厚，积极主动，自主学习能力、实践能力、创新能力明显提高，实验创新成果丰富。
（八）显明的特色
根据学校的办学定位和人才培养目标，结合实际，积极创新，特色显明。
四、申报与评审
（一）评审范围
江西高校实验教学示范中心的评审面向全省普通本科高校，一般应是承担多学科、多专业实验教学任务的公共基础实验教学中心、学科大类基础实验教学中心和学科综合实验中心,重点是受益面大、影响面宽的基础实验教学中心。以物理、化学、生物、力学、机械、电子、计算机、医学、经济管理、传媒、综合性工程训练中心等学科和类型为主。
（二）申报要求
1、申报条件。申报江西高校实验教学示范中心，应为教学覆盖面广，形成规模化的实验教学环境，具备网上开放教学、开放管理的条件，具有高水平教授负责、师资队伍组合优化,教学效果突出的校级实验教学中心。
2、申报程序。由学校统一向省教育厅申报。
3、申报材料。申报材料包括申请书和相关支持材料（如实验教学中心录像，典型教学案例录像，典型教材样本、多媒体课件等）。
（三）评审方式
1、评审方式。省教育厅组织专家采取网络评议、集中评审、学校答辩、现场考察等不同方式进行评审。
2、受理机构。江西高校实验教学示范中心的申报受理、组织评审和年度评审工作由我厅高等教育处负责，委托江西高校实验室工作研究会组织实施。
五、江西高校实验教学示范中心的设立
通过省教育厅组织评审的高校实验教学中心，经网上公示后，授予“江西高校实验教学示范中心”称号，予以公布。江西高校实验教学示范中心应上网展示主要情况，承担相应的培训，宣传推广经验，扩大受益面，充分发挥示范辐射作用。
江西高校实验教学示范中心每五年进行复审。其间，实行年度报告上网公布，并视情况进行中期检查或抽查。对不合格者将取消“江西高校实验教学示范中心”称号。
各高校要高度重视这项工作，根据学校的实际情况，科学规划，加大投入，加强领导，精心组织，尽快启动校级实验教学示范中心建设工作,并积极组织申报江西高校实验教学示范中心工作。
附件：1-1. 江西高校实验教学示范中心评审指标体系
1-2. 江西高校实验教学示范中心申请表
江西省教育厅 二OO五年八月
附件1-1：
江西省高校实验教学示范中心评估指标体系
指标体系
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一级指标 |
权重 |
二级指标 |
权重 |
备注 |
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1实验教学 |
40% |
1教学理念与改革者思路 |
10 |
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2教学体系与教学内容 |
10 |
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3教学方法与教学手段 |
10 |
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|
4教学效果与教学成果 |
10 |
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|
2实验队伍 |
20% |
5队伍建设 |
10 |
|
|
6队伍状况 |
10 |
| ||
|
3管理模式 |
20% |
7管理体制 |
5 |
|
|
8信息平台 |
5 |
| ||
|
9运行机制 |
10 |
| ||
|
4设备与环境 |
20% |
10仪器设备 |
10 |
|
|
11维修运行 |
5 |
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|
12环境与安全 |
5 |
|
特色项目（10分）
实验教学中心在实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境等方面的改革与建设中做出的独特的、富有成效的、有积极示范推广意义的成果。
一、 实验教学
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序号 |
内容 |
建设要点 |
评审要求 |
评 分 |
|
1-1 |
教学理念与改革思路
10分 |
1、学校教学指导思想明确，以人为本，促进学生知识、能力、素质协调发展，理论、实践、创新全面提高，重视实验教学，相关政策配套落实。 2、实验教学改革和实验室建设思路清晰、规划系统、方案具体，适用性强，效果良好。 3、实验教学定位合理，理论教学与实验教学统筹协调、安排适当。 |
1、学校教学指导思想明确，教学文件齐全，重视实验、实践教学环节，能体现学生知识、能力素质，协调发展和创新人才培养目标。 2、学校有实验中心建设规划，思路明确、清晰，方案具体，体现实验教学改革和促进学生实验水平不断提高。 3、有实施办法并取得成效。 4、教学计划中对实验教学定位合理，理论教学和实验教学安排合适，查阅教学计划及安排。 实验教学大纲等教学资料齐全，实验项目安排合理，体现培养能力。 |
（2分）
（2分）
（2分） （2分）
（2分） |
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1-2 |
教学体系与教学内容
10分 |
1、建立与理论教学有机结合，以能力培养为核心，分层次的实验教学体系，涵盖基本型实验、应用型、综合型 、设计型 实验、研究型、创新型实验等。 2、教学内容注重传统与现代的结合，与科研、工程和社会实践应用紧密联系，融入科技创新和实验教学改革成果，实验项目更新率合理。 3、实验教学大纲充分体现教学指导思想，教学安排适宜学生自主选择。 4、实验教材不断改革创新，有利于学生创新能力培养和自主训练。 |
1、教学计划中应能体现分层次的实验教学体系，实验课时应占理论课时的比例合理。 2、实验教学内容 综合设计型实验项目不少于40%。
3、实验项目更新率体现教学的规律、合理性、有创新和实验教学改革成果。 4、实验教学大纲体现教学指导思想，实验教材不断改革创新，有自编实验教材，有利于学生创新能力培养和自主训练。 |
1-3分
1-4分
1 分
2分
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序号 |
内容 |
建设要点 |
评审要求 |
评 分 |
|
1-3 |
教学方法与教学手段
10分 |
1、重视实验技术研究，实验项目选择、实验方案设计有利于启迪学生科学思维和创新意识。 2、改进实验教学方法，建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式。 3、实验教学手段先进，引入现代技术，融合多种方式辅助实验教学。 4、建立多元实验考核方法统筹考核实验过程与实验兴趣，提高实验能力。 |
1、重视实验技术研究，实验项目，选择实验方案设计，有利于培养学生创新能力培养，查看实验技术交流的有关记录和资料。 2、有专题研究实验教学方法、方式的记录，查看实验教学记录，有学生完成实验的教学方法和实验方案（2分），已实施加2分。 3、有自行开发（或引进）计算机辅助实验教学或多媒体实验教学软件，并在实际中应用较好。 4、有多元实验考核办法，及学生成绩评定办法。 |
1-2分
2~4分
2分
2分 |
|
1-4 |
教学效果与教学成果
10分 |
1、教学覆盖面广，实验开出率高，教学效果好，学生实验兴趣浓厚，对实验教学评价总体优良。 2、学生基本知识、实验基本技能宽厚扎实，实践创新能力强，实验创新成果多，学生有正式发表的论文或省部级以上竞赛奖等。 3、承担省部级以上教学改革项目，成果突出，有广泛的辐射作用。 4、实验教学改革成果丰富，有获省部级以上奖的项目、课程、教材及发表的高水平实验教学改革论文等。 |
1、实验中心实验教学覆盖面广，查阅实验教学安排，教学大纲，实验开出率符合大纲要求。学生预习报告，实验报告等。 2、问卷调查，了解学生对实验课程的评价及知识能力。 3、实验室承担省、部级以上教改和研究项目，成果突出。有学生参加，有正式发表的论文或获省部级以上竞赛奖。 4、近五年至少有一项以上实验教学改革成果获省级以上奖。至少有一本高水平的实验教材，年均在核心期刊以上刊物发表的论文三篇以上。 |
2分
2分
2分
1~4分 |
二、 实验队伍
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序号 |
内容 |
建设要求 |
评审要求 |
评分 |
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2-1 |
队伍建设
10分 |
1、学校重视实验队伍建设，规划合理。 2、政策措施得力，能引导和激励高水平师资积极投入实验教学。 3、重视实验教学队伍提高，培养培训制度健全落实，富有成效。
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1、学校（中心）有实验队伍建设规划、管理规定或办法，在设岗、聘任、职称评定和待遇上体现激励机置，实验室队伍结构合理，队伍稳定。 2、学校（中心）重视实验队伍建设，有培训制度、计划和办法并实施。 3、学校（中心）有措施鼓励高水平的教师担任实验课并有各类人员的考核办法。 |
4分
3分
3分 |
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2-2 |
队伍状况
10分 |
1、实验教学中心负责人学术水平高、热爱实验教学管理能力强，具备教授职称。 2、实验教学中心队伍建设结构合理，符合中心实际，与理论教学队伍互通，核心骨干相对稳定，形成动态平衡。 3、实验教学队伍教学科研创新能力强，实验教学水平高，积极参加教学改革、科学研究、社会应用实践，广泛参与国内外同行交流。 4、实验教学队伍教风优良，治学严谨，勇于探索和创新。 |
1、学校有关于实验室（中心）主任任命文件，实验中心主任是否具备正高职称，并展示主任业绩。 2、实验中心教师和实验人员比例合适、职称、年龄、 学历结构合理，符合每项1分。 3、实验队伍稳定，教学科研能力强，积极参加学术交流。 |
3分
4分
3分 |
三、 管理模式
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序号 |
内容 |
建设要点 |
评审要求 |
评分 |
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3-1 |
管理体制
5分 |
1、为校级实验中心，建制相对独立，实施校、院（系）两级管理。 2、实行实验教学中心主任负责制； 3、中心教育教学资源统筹调配，实行资源共享，使用效益高。 |
1、学校有关于实验中心机构 成立的文件，建制相对独立，学校、院（系）两级管理。 2、实行中心主任负责制，有中心主任岗位职责及任职文件。 3、实验中心的教学资源由中心主任统筹调配，中心资源利用率高，受益面广，（查教学、科研利用率及跨院（系）使用情况） |
1分
2分
1-2分 |
|
3-2 |
信息平台
5分 |
1、具有丰富的网络实验教学资源； 2、建立实验教学和实验室管理网络信息平台； 3、实现实验教学网络化管理和网上辅助教学。 |
1、实验中心建立了实验中心网站和信息管理平台，使用网络教学资源； 2、实验中心实验教学实现网络化管理，如：网上预约实验、网上下载资料、网上答疑、虚拟实验等； 3、实验中心基本信息实现网上公布，如教师、教学成果，实验室基本情况，教学安排等。 |
2分
2分
1分 |
|
3-3 |
运行机制
10分 |
1、实验室实行开放式运行管理，有保障措施； 2、实验室有齐全、完善的各项管理制度、办法；制度和办法应体现以人为本、以学生为主体。 3、有实验教学考评管理办法，能体现改革精神和激励机制。 4、实验教学运行经费有制度化保障。 5、有完善的实验教学质量保证体系。 |
1、实验室（中心）有开放管理运行办法及开放实施记录。 2、实验室有齐全完善的各项制度、办法； 3、实验室有实验教学考评管理办法、体现改革精神和激励机制。 4、有保障实验教学运行的经费及保障实验教学质量的措施和评价体系。 |
3分
2分
2分
3分 |
四、设备与环境
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序号 |
内容 |
建设要点 |
评审要求 |
评分 |
|
4-1 |
仪器设备
10分 |
1、仪器设备质量好，能做到优化配置，数量满足教学需要。 2、仪器设备使用效益高。 3、改进和自制仪器设备有特色，教学效果好。 |
1、基础教学实验仪器设备1人1组，专业基础实验2人1组达到者3分，未达到者不给分。 2、仪器设备使用效益高，查阅仪器设备使用情况 3、有改进（自制）的实验仪器装置，使用效果好。 |
3分
1~5分
2分 |
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4-2 |
维护运行
5分 |
1、仪器设备管理制度健全，运行效果好。 2、仪器设备固定资产账，物相符率100% 3、仪器设备完好率达95%以上。 4、年仪器设备运行、改造及维护费落实。
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1、学校仪器设备管理制度健全，实验中心有仪器设备管理、使用维修、赔偿等办法。 2、仪器设备帐、物相符率100%，现场抽查仪器设备10台。（有一台不相符不给分） 3、现场抽10台仪器设备，完好率达100%， 大型设备要有仪器设备使用记录。 4、查阅近三年经费投入落实记录（含维修经费） |
1分
2分
1~2分
1分 |
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序号 |
内容 |
建设要点 |
评审要求 |
评分 |
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4-3 |
环境与安全
5分 |
1 、实验用房满足实验教学任务需要。 2、有温度、湿度要求的实验室，按规定控制温度、湿度，照明、通风应符合要求 3、水、电、暖管道走线和实验设施布局安全、合理，实验室环境良好，符合规定要求。 4、有“三废”（废气、废液、废渣）的实验室应有“三废”处理措施。 5、有防火、防爆、防盗、防破坏设备和安全措施，有应急设施和应急措施。 6、实验室各种标识清晰、完善。 7、高压容器存放合理；易燃与助燃气瓶分开放置，离明火10米以外；实验需使用放射性同位素的，有使用许可证，操作人员有上岗证；具备有害射线超剂量检测手段；对实验用病菌、动物有管理、处置措施；放射、剧毒物品有存放、领用管理办法。 8、能认真开展广泛的师生安全教育。 |
1、学生实验用房使用面积必须满足2平方米/人 以上； 2、实验室用房布置合理，有平面示意图及实验室用房说明、面积等资料。 3、实验室照明、噪声 须符合标准，有温度湿度要求。 4、实验室有防火、防盗、防爆等安全措施。应有“三废”处理办法。 5、实验室有安全检查记录，三年内无重大安全事故发生。 |
1分
1分
1分
1分
1分 |